Se integran en el currículo, como elementos constitutivos del mismo, contenidos de aprendizaje relacionados con los aspectos lingüísticos, culturales, artísticos, históricos, geográficos, naturales, científicos, tecnológicos y sociales de la Comunidad autónoma, que servirán para una mejor comprensión y valoración de Aragón dentro del marco español y europeo. Las programaciones didácticas deben recoger estas referencias de forma precisa, atendiendo al entorno del centro y a las características del alumnado.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8871

Se configura así una propuesta curricular para la educación aragonesa que debe adecuar el profesorado en sus centros para favorecer la adquisición de las competencias básicas, conseguir los objetivos educativos y cumplir con las finalidades de la Educación secundaria obligatoria, haciendo uso de la autonomía pedagógica con la que cuentan los centros educativos en los procesos de concreción y desarrollo curricular.

8872 1 de junio de 2007 BOA Número 65

Artículo 4. Contextualización a la realidad de la Comunidad

autónoma

1. En un contexto global, cada vez más complejo y cambiante

e inmerso en la sociedad de la información y del conocimiento,

teniendo en cuenta las peculiaridades demográficas

de la Comunidad autónoma de Aragón, se considera que la

diversidad del alumnado requiere una formación amplia que

garantice a todos la adquisición de las competencias básicas al

finalizar la etapa y les permita seguir formándose a lo largo de

toda la vida.

8872 1 de junio de 2007 BOA Número 65

2. En el establecimiento, concreción y desarrollo del currículo

en los distintos cursos y materias de la Educación secundaria

obligatoria, respetando la identidad cultural del alumnado

y su entorno familiar y social, se incorporarán aprendizajes

relacionados con las producciones culturales propias de la

Comunidad autónoma de Aragón, con su territorio, con su

patrimonio natural, histórico, artístico y cultural, las instituciones

y el derecho aragonés, sus lenguas y modalidades

lingüísticas, sus características sociológicas, geográficas y

demográficas, la utilización sostenible de los recursos, la

evolución de las actividades económicas y los retos que

plantea el futuro de nuestra Comunidad dentro de un contexto

global.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8873

m) Conocer y apreciar el patrimonio natural, cultural, histórico-

artístico y lingüístico de Aragón y analizar los elementos

y rasgos básicos del mismo, siendo partícipes en su conservación

y mejora desde el respeto hacia la diversidad cultural y

lingüística, entendida como un derecho de los pueblos y de los

individuos.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8873

En este sentido, se han incluido entre los contenidos de todos

los cursos aquellos aspectos que, enfocados hacia la realidad

natural, social y científica de Aragón, permiten un mejor y más

completo conocimiento del entorno próximo, lo cual constituye

en sí mismo un importante elemento motivador y formativo.

El estudio de las características de una región como la

nuestra, con un patrimonio natural tan excepcional, proporciona

una ocasión única para desarrollar una educación ambiental

que forme ciudadanos responsabilizados en la gestión y conservación

del medio donde se integran.

8890 1 de junio de 2007 BOA Número 65

Asimismo, es importante señalar que, sobre todo en el

campo de la Biología y de la Geología, muchos fenómenos

naturales están circunscritos a un ámbito geográfico, y ello ha

condicionado y sigue condicionando la vida de las personas y

el propio devenir histórico y social. Hechos tan determinantes

como la escasez de agua, la fertilidad de los suelos o la desigual

distribución de la población, por citar sólo algunas situaciones

que afectan a Aragón, tienen parte de su procedencia en el

territorio físico, y la actitud como ciudadanos libres y responsables

ante estos y otros problemas va a depender, en buena

medida, de la competencia adquirida en relación con las

Ciencias de la naturaleza.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8891

11. Conocer las diferentes aportaciones científicas y tecnológicas

realizadas desde la Comunidad autónoma de Aragón,

así como su gran riqueza natural, todo ello en el más amplio

contexto de la realidad española y mundial.

8892 1 de junio de 2007 BOA Número 65

—Reservas de agua dulce en la Tierra: importancia de su

conservación. Ríos, glaciares y lagos de Aragón. Importancia

de la toma de decisiones personales y colectivas para su

conservación.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8893

—Utilización de claves sencillas para clasificar minerales y

rocas. Minerales y rocas comunes en Aragón.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8893

—Importancia y utilidad de las rocas. Explotación de minerales

y rocas. Principales explotaciones de rocas y recursos

mineros en Aragón.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8893

—Aspectos generales del patrimonio biológico de Aragón

en el contexto de la península ibérica.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8893

—Parques y otros espacios protegidos de Aragón. Especies

protegidas en Aragón.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8893

7. Conocer los minerales y las rocas más frecuentes, en

especial los que se encuentran en el entorno próximo, utilizando

claves sencillas, además de conocer sus usos más habituales.

El alumnado ha de distinguir los diferentes tipos de rocas

(magmáticas, sedimentarias y metamórficas), así como los

grupos de minerales más comunes, distinguiendo sus propiedades

características, tanto físicas como químicas. Se utilizarán

ejemplares para reconocimiento de visu, así como preparaciones

microscópicas sencillas de algunas rocas. Se hará

énfasis en los tipos de rocas que se encuentran en el territorio

aragonés, indicando las diferencias esenciales que presentan.

Se conocerán los usos y aplicaciones más frecuentes de los

minerales y rocas de Aragón.

8894 1 de junio de 2007 BOA Número 65

17. Conocer la biodiversidad de la Comunidad autónoma de

Aragón y sus rasgos característicos, así como las especies más

comunes, relacionando su presencia y abundancia con las

características y factores del medio natural.

Con este criterio se pretende valorar si el alumnado es capaz

de identificar las especies animales y vegetales más habituales

en las diferentes zonas de la Comunidad autónoma de Aragón,

así como si poseen un conocimiento suficiente de dichas

zonas, particularmente de las que constituyen el entorno más

cercano o los espacios protegidos. También se trata de comprobar

si reconoce la importancia del mantenimiento de la

biodiversidad en un territorio de tan especial interés medioambiental

como es Aragón, así como las medidas de protección

que se adoptan para ello.

8894 1 de junio de 2007 BOA Número 65

—Fuentes de energía en Aragón. Importancia creciente de

la energía eólica en nuestra comunidad.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8895

—Manifestaciones de la geodinámica interna en el relieve

terrestre. Estructuras geológicas de la Península Ibérica. Estructuras

geológicas singulares de Aragón, dentro del contexto

peninsular y de la región euroasiática.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8895

El medio natural en Aragón

—Identificación, descripción y análisis de los principales

ecosistemas aragoneses. Ecosistemas fluviales y de ribera.

Páramos y estepas. Bosques mediterráneos y otros. Ecosistemas

de montaña.

—Estudio sencillo y de tipo práctico de algunos ecosistemas

del entorno cercano. Indagaciones simples sobre sus componentes,

relaciones, influencia e importancia de factores bióticos

y abióticos, problemas medioambientales existentes, etc.

8896 1 de junio de 2007 BOA Número 65

Además, es importante

que el alumnado comprenda la contribución de Aragón al

uso de energías renovables y conozca los tipos de energía

renovable más utilizados en Aragón.

8896 1 de junio de 2007 BOA Número 65

Pretende

también evaluar si el alumnado entiende las transformaciones

fisicoquímicas que pueden producirse en los distintos tipos de

rocas en función de las características del ambiente geológico

en el que se encuentran. El alumnado debe saber identificar en

la geografía aragonesa distintos elementos singulares originados

por la acción de la geodinámica interna.

8896 1 de junio de 2007 BOA Número 65

5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos

geológicos internos y su prevención y predicción.

Se trata de valorar si el alumnado es capaz de reconocer e

interpretar adecuadamente los principales riesgos geológicos

internos y su repercusión, utilizando noticias de prensa, mapas

y otros canales de información. Se hará especial hincapié en la

valoración de riesgos originados por los procesos geológicos

internos en Aragón.

8896 1 de junio de 2007 BOA Número 65

—Los recursos naturales y sus tipos. Consecuencias ambientales

del consumo humano de energía. Principales recursos

naturales en Aragón.

8898 1 de junio de 2007 BOA Número 65

—Principales problemas ambientales de la actualidad y su

repercusión en Aragón.

8898 1 de junio de 2007 BOA Número 65

—La energía solar en la Tierra. La atmósfera y su dinámica.

Interpretación de mapas del tiempo sencillos. El relieve terrestre

y su representación. Los mapas topográficos: lectura.

Levantamiento de perfiles en mapas topográficos. Mediciones

y manejo de la escala de un mapa. Aspectos generales del

relieve aragonés.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8899

—Las aguas superficiales: aguas de escorrentía, torrentes y

ríos. Las aguas subterráneas. La sobreexplotación de acuíferos.

La acción geológica del hielo y el viento. Dinámica

marina litoral. Manifestaciones de las aguas superficiales en el

relieve aragonés. Modelado cárstico en Aragón.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8899

—La formación y clasificación de rocas sedimentarias. El

origen y utilidad del carbón, del petróleo y del gas natural.

Valoración de las consecuencias de su utilización y agotamiento.

Principales yacimientos aragoneses de carbón.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8899

Se trata de comprobar que el alumnado, además de conocer

los conceptos básicos en materia medioambiental, sabe distinguir

los tipos de recursos disponibles en la naturaleza, así

como su uso responsable y la valoración del impacto ecológico

que se origina con los residuos producidos por la actividad

humana y con otras acciones antrópicas. Además, debe valorar

la necesidad de adoptar conductas no lesivas con el entorno

natural, así como conocer la repercusión, especialmente en

Aragón, de los problemas ambientales actuales.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8901

Se pretende también evaluar si el alumnado explica los

distintos tipos de modelado del relieve terrestre producido por

los agentes geológicos externos, así como la influencia en los

mismos de factores como el clima, el tipo de roca y su

estructura, conociendo algunos ejemplos descritos en Aragón.

Debe identificar las diferentes influencias geológicas, de los

seres vivos y derivadas de la actividad humana, que se manifiestan

en el relieve aragonés.

BOA Número 65 1 de junio de 2007 8901

Disposiciones finales

Segunda. Entrada en vigor

La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el "Boletín Oficial de Aragón" y su aplicación se efectuará de la siguiente forma: en el año académico 2007-08 se implantará en los centros educativos de Aragón la nueva ordenación del currículo en los cursos primero y tercero de la Educación secundaria obligatoria, y en el año académico 2008-2009 se implantará en los cursos segundo y cuarto.

En Zaragoza, a 9 de mayo de 2007

La Consejera de Educación, Cultura y Deporte.

EVA ALMUNIA BADIA

8882 1 de junio de 2007 BOA Número 65